开学典礼代表全体教师发言
中考誓师大会作为教师代表发言，祝福初三师生扬帆起航
录制一师一优课
开学典礼上获校优秀班主任
获校党支部优秀党员
参加市名师工作室名师大讲堂活动
参加市名师工作室教学研讨活动
参加全国首届语文教师基本功大赛
去盘锦市魏书生中学学习班级管理经验
作为教师代表参加东三省初中“语文主题学习”协作体会议。
作为教师代表参加吉林省初中语文教材研讨会。
在初中语文骨干教师研修班做研讨课
在新晋教师培训活动中讲座
初三师生联欢表演
运动会剪影
（一）爱心教育
在她的班级，她给予孩子平等的关怀。她的班级里曾经有家庭生活异常贫困的学生，她多次跟学校沟通，为他们减免学费。品学兼优的贫困学生，还曾在她的沟通下，得到过白山市热力公司的倾情相助，顺利完成学业。她也曾经在过节的时候，为独自在外租房住的贫苦的孩子买过生活用品。六届的班主任工作，她几乎没有在中午回过家，少有和朋友聚餐的机会，但她深知，成就了一个孩子，就是成全了一个家庭。
（二）班级管理理念
（1）平等对待学生，促进教育公平。教育最忌功利思想，每位老师都想追求卓越，但卓越既要有教学成绩，让学生能够以好的成绩升学，更要考虑到兼顾全体，共同发展。应尊重学生的个性差异，平等对待学困生。
（2）培养孩子多才多艺，鼓励个性化发展。班级很多孩子口才较好，表达能力强，绘画、表演、创意、组织都很出色。
（3）要培养能应对社会发展变化的人才，所以追求创意与卓越，杜绝模式化和雷同。
历届班级情况简介
年接班的时候，班级整体层次较低，百名榜只有2人，中考时百名榜人数达到15人，中考成绩优异。
年班级接收转学生和合班生34人，班级状况复杂，班级郎同学和伊同学，刚入班时分别为年部摸底87名和名，后郎同学考入年部第1名，伊同学考入年部第1名和第14名，摸底考试百名榜进榜4人，最后中考成绩在本年部名列前三。
年接手初二年级某班，中考两个班语文过分11人，本班考入二中指标人数在年部名列前茅；
年接班，班级整体成绩为百名榜15人左右，初三毕业前夕，百名榜突破25人，中考考入二中的人数和单科成绩位列年部前茅；
年成为两个班的班主任，两个班百名榜人数将近6o人，单科成绩和考入二中人数位居年部前茅。
（三）班级制度建设
（1）班主任思想引领学生。
（2）重视班级文化建设，让每一面墙壁都会说话，
让环境影响学生习惯。
（3）学生制定班规，加强制度建设。
（4）小组管理，每天记录课堂情况并进行周量化总结。
（5）以班干部为核心，学生自我策划班级各项活动。
（6）重视学生心理辅导和发展评价。
（一）通过开展丰富多彩的课外活动，积极引导学生观察生活，丰富了美的表象。
（二）日常教学中联系社会生活，让学生体会文本中美妙的意境，给学生丰富的感受，建构思想的屋宇，探访哲人的忧思，寻求人性的至美。
（三）推荐自己喜欢的文学作品，和学生深度分享，也允许个性化阅读。推荐作品时配以音乐、图片，这样学生就会走出时空界限，对年代久远却撼动人心的作品感怀。
（四）减少语文学习的模式化，把语文学习诗意地引领入生活。阅读课和自习课，让学生针对喜欢的名著漫谈感受，交流思想，并把感受记录在阅读笔记中，让学生就社会上感兴趣的话题进行辩论，针砭时弊。观赏《名著名篇》《百家讲坛》《诗词大会》等视听资料，增加学生见闻，立体地学习语文。
（五）极重视并严格训练学生的汉字书写，学生的字普遍写得好。
（六）作文教学重视个性化而非模板式，引导学生写格律诗和现代诗歌。引导学生从名著、生命、文学，文化的角度立意，很多学生文笔优美。
（七）重视朗读训练。希望能培养表达能力强，敢于展示自我风采的孩子。班级学生表达能力强，参加社会实践活动能力强。
（八）创设多元化的学习方式，提高学生的语文素养。
刘景慈同学作文入选教育杂志
夏雨竹同学作文在全市中学生多项作文大赛中荣获一等奖
高嘉翎同学全国作文大赛中荣获吉林赛区二等奖
王艺霖同学作文在长白山日报发表
培养学生的能力，是教育的出发点和归宿。多年从事班主任工作，她既重视学生的成绩，也非常重视学生各种能力的培养，意在提升学生未来的竞争优势。她鼓励学生在学校和班级主题活动中发挥特长,期待他们在未来走入社会的时候，得到更多的发展契机。
王丽烨和冯覬桦同学在研学实践活动中畅谈感想。
迟惠羽参加中国少年先锋队白山市第二次代表大会，参会代表竞选活动，并成为白山市第21中学少先队员代表。
经常举行诗歌朗诵会，意在培养学生的语言表达能力。
指导迟惠羽同学参加全市中小学生“喜迎建国70周年”演讲比赛。
迟惠羽多次作为学校活动的主持人，并在领导和教育界同仁来学校莅临参观时，作为三年部的导讲员。
王泓静同学在诗词展演中组织全体同学齐诵诗歌。
林小钰同学在学校演讲活动和毕业班文艺汇演中做主持人。
连续两届学生在校演讲比赛中获得一等奖。
吕思琪、韩雨都、刘婷彧、姜波、冯覬桦、王丽烨、王泓静、迟惠羽八名同学在年新生报到日，作为入校新生和家长的导讲员。
每一次主题活动的板报设计凸显活动主题，彰显班级特色，意在引导学生
