文字：衣俊儒图片：郑松
“语文主题学习”符合语文学习的规律，抓住了语文学习的“根”——阅读。让语文回归到了母语教育的原点。阅读是人生奠基的基础。得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得美好人生。简言之，得阅读者必将得美好人生。
由于全国已经开展“语文主题学习”实验的区域教育质量显著提高，语文成绩在中、高考中脱颖而出。白山市教育局决定在白山市、区中小学开展“语文主题学习”活动。年5月7日白山市第九中学顺利召开“语文主题学习”实验启动大会。校领导高度重视本次活动，李志民校长、陈平副校长和全体语文教师全程参会并参与研讨。我校根据《浑江区中小学“语文主题学习”实验实施方案》（浑江教体发（）6号）制定了白山市第九中学“语文主题学习”实验实施方案，本次活动本学期从七年级开始逐渐推广到全校。
首先由语文教研组长郑松老师解读“语文主题学习”实验实施方案。郑老师介绍了“语文主题学习”的指导思想、总体目标、主要任务实施步骤及保障措施。有条不吝的对我校—年“语文主题学习”实验推进工作的安排做了详细的解读和部署。得到一致的认可和好评。明确了开展“语文主题学习”每一位语文老师的职责：保证实验教师和学生对实验的目的、意义都能有一个深刻的了解；定期开展集体备课等教学活动；组织开展学生课上课下“语文主题学习”活动；做好网上“一米阅读”读书情况的检测和评估；积极参与市、区开展的成果展示活动；做好实验过程性材料的记录、搜集、整理和汇总工作等等。这对我校语文教学工作无疑将是一个新的起点，新的提高过程。
陈平副校长对“语文主题学习”实验活动整合课程的内容做了一个深度的解读，重点强调了集体备课的重要性，进行了明确分工、分时。备课的课型主要有单元预习夯基课、精读赏析引领课、群文阅读交流课、自主阅读汇报课、诗文诵读鉴赏课、名著导读展示课、以读促写习作课和综合实践活动课这八种。并且明确了每一种课型需要的课时量及侧重点，让每一位语文教师对“语文主题学习”的语文课堂都有了一个基本的了解和掌握，初步形成了“语文主题学习”课堂模式。
接着，李志民校长对“语文主题活动”实验启动大会做了高度总结。李校长说：“理解了当代著名教育家李希贵先生的‘先开枪，再瞄准’这一说法”。我校本学期开展“语文主题学习”实验活动，制定了如此详细的方案，并且语文组“语文主题学习”集体备课等各项教研工作已经初步成型。李校长说道：学校一定会对“语文主题学习”实验活动给予大力的支持，赢得了热烈的掌声。
为了积极配合响应“语文主题学习”这一活动，刚去长春学习回来的衣俊儒老师给我校语文老师做了有关“吉林省初中语文主题教研论坛——名著阅读教学的二次培训”。培训内容共分为四个部分：第一个部分是朱于国教授对部编版语文教材的六点思考。简言之，即名著教学最终要形成“教读—课内自读—课外阅读三位一体”的阅读体系，形成阅读能力；第二个部分是八十七中学语文教研组长王凤来根据多年教学经验总结的名著阅读教学模式：推荐书籍、明确任务、阅读方法指导、时间的保障、读书汇报和成果汇集等。这大大提高了学生的阅读兴趣，形成了浓郁的书香氛围的课堂；第三个部分是播放两节名著导读示范课录音，分别是长春市87中学的周士娟老师的《海底两万里》名著导读课和长春市中学的徐静老师的《骆驼祥子》名著导读课，老师精彩，学生更精彩，真可谓“少年智则国智，少年热爱阅读则国必强”；第四个部分是介绍“我们怎样教名著”的课堂活动，如：人物访谈、给图填词、群文阅读、课前演讲和读书交流会等。
最后，小衣老师说道：“作为语文教师的我们，或许可以这样诠释“幸福”：读自己喜欢的名著，引领帮助学生乐于阅读名著。”
“语文主题学习”之路任重而道远。相信，在“语文主题学习”实验活动中我校语文教学定能再上一个新的高度。
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